La psicóloga Sonsoles Perpiñán, junto a Bruno, uno de sus alumnos con síndrome de Down. /SP
La psicóloga Sonsoles Perpiñán, junto a Bruno, uno de sus alumnos con síndrome de Down. /SP

Te escribo este último sábado de julio para desayunar contigo y con una persona muy especial de la que enseguida te voy a hablar, con una mujer de bandera, extraordinariamente hermosa por dentro, extraordinariamente sensible, extraordinariamente bella. ¡Por fuera, juzguen ustedes!

El primer sábado del mes pasado, nos desayunábamos con Pedro Sánchez prometiendo el cargo de presidente del Gobierno ante el Rey. Había logrado conformar el Gobierno más débil de la democracia tras lograr que prosperara la moción de censura presentada por su partido contra Mariano Rajoy. La XII legislatura también había nacido enclenque; fueron cuatro meses de negociaciones los que pasaron desde las elecciones hasta que Rajoy, por fin, fue investido presidente; y duró menos de dos años. ¡Dos elecciones generales y una moción de censura en menos de tres años son demasiado para España!

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¿Por qué te cuento todo esto antes de desayunar con esta magnífica mujer? Porque esta semana -la última en que desayunamos juntos hasta septiembre, que necesito como agua de mayo descansar- los conservadores españoles estamos de enhorabuena con un presidente con valores al frente del Partido Popular. Allí estaba yo el sábado pasado apostada a las puertas del Hotel Marriot Auditorium de Madrid pidiendo a los compromisarios que apostasen por un partido identificado con la vida, la familia y la unidad de España. Y así ha sido.

La campaña de HazteOir.org en defensa de los valores que nos unen dio sus frutos. Miles de personas la han hecho posible con sus donaciones que el PP esté liderado por una persona que ha manifestado defender estos valores: Pablo Casado.

Ahora damos, mejor dicho doy, un voto de confianza y de pleno apoyo a Pablo Casado. «Esperemos no defraude incumpliendo lo prometido y, en todo caso, subsane la división del PP. España no está para bromas ni puede permitirse ausencia de alternativas a la izquierda-nacionalistas-antisistemas y variopintos», me ha dicho esta semana una fuente del partido que quiere permanecer en el anonimato y que probablemente me esté leyendo esta mañana.

¡Adelante, Pablo!

Bueno, tras esta reflexión que no quería dejar de compartir contigo ahora que acaba el curso político de este 2018, entro de lleno a lo que nos ocupa. Hoy vamos a desayunar tú, XXXX, y yo, con una magnífica mujer. Se trata de Sonsoles Perpiñán, a la que ha entrevistado el director de Actuall, Nicolás de Cárdenas. En ‘Tengo un alumno con síndrome de Down. Estrategias de intervención educativa‘, esta psicóloga y directora del Equipo de Atención Temprana de Ávila de la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León aborda los retos que supone para la comunidad educativa la presencia de una persona con esta afección genética en un aula con alumnos que no la padecen.

Sonsoles Perpiñán es psicóloga y directora de Atención Temprana de Ávila / SP
Sonsoles Perpiñán es psicóloga y directora de Atención Temprana de Ávila / SP

Estos son algunos de sus mensajes

➢ “Los niños con síndrome de Down son muy diferentes entre sí. La mayoría tienen una discapacidad cognitiva moderada o leve pero hay algunos, los menos, con una discapacidad grave o incluso con otras discapacidades asociadas. Sólo en estos casos habría que considerar otras modalidades de escolarización que pudieran dar respuesta a sus necesidades graves. En general creo que, en la mayoría de los casos, es posible la escolarización en aulas ordinarias”.

➢ “No voy a negar que la inclusión educativa de un niño con síndrome de Down es una tarea compleja, exige mucho tiempo y mucha dedicación, requiere actuaciones excepcionales que han de ponerse en marcha desde los distintos sistemas de la escuela. Tiene que implicarse la administración educativa, el equipo directivo, el equipo docente, todos los actores de la educación, pero también quiero significar que aporta mucho a todos, porque nos hace crecer como profesionales y como personas. Es una experiencia que vale la pena”.

➢ “El contacto continuado del niño con síndrome de Down con sus iguales le ofrece modelos en los que fijarse. La imitación es otro de los puntos fuertes del estilo de aprendizaje de los niños con síndrome de Down, observan a sus compañeros e imitan sus acciones aprendiendo de este modo muchas habilidades”.

➢ “Compartir las aulas con alumnos diferentes en su capacidad, en su ritmo o en la forma de expresarse creo firmemente que es una oportunidad para todos los niños de desarrollar la empatía, la tolerancia, la solidaridad y la generosidad”.

➢ «Tal vez deberíamos hacer el esfuerzo de mostrar multitud de experiencias de inclusión educativa exitosas donde los niños con síndrome de Down comparten las aulas con sus compañeros y su experiencia es positiva».

➢ «Hay que superar prejuicios. Tenemos que considerar la diversidad como una oportunidad en lugar de cómo una dificultad».

❖ No te pierdas la entrevista completa en este enlace.

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Cuenta con más de 20 años de experiencia profesional en redacción de noticias, gestión de contenidos informativos, gestión de medios de comunicación, relación con periodistas y comunicación corporativa. La mayor parte de su carrera profesional la ha desarrollado en Europa Press, donde concluyó su etapa profesional como subdirectora de Sociedad. Ha sido profesora colaboradora de la Universidad San Pablo CEU y de la Villanueva. Ha sido directora adjunta de este diario. En la actualidad, colabora con la agencia EFE y las revistas Mundo Cristiano Farmanatur y Mi Herbolario. Es licenciada en Periodismo y doctora en Ciencias de la Información por la Universidad San Pablo CEU y colabora en varias empresas y asociaciones en Comunicación Corporativa.